Equipa de Investigação

Ana Patrícia Almeida concluiu o Doutoramento em Educação, na área de Administração e Política Educacional em 2015 pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Fez Mestrado em Administração Educacional em 2005 pela FPCE da Universidade de Lisboa e Licenciatura em Ciências da Educação – Administração Educacional em 1999 pela FPCE da Universidade de Lisboa. No Instituto Superior de Educação e Ciências exerceu o cargo de diretora da Escola de Educação e Desenvolvimento Humano. É atualmente Professora Auxiliar na Universidade Aberta. Recebeu 2 prémios, um deles de Melhor Tese de Doutoramento na área, em 2015. Tem publicado e feito investigação nas áreas das Políticas Públicas de Educação, da Administração Educacional e da Formação de Professores.

Coordena a Cátedra UNESCO/Rede UnitWin «Cidade que educa e transforma» na Universidade Aberta.

Ricardo Machado é doutorado em Ciências da Educação (FCT-UNL, 2014), Mestre em Educação (especialidade em Didática da Matemática, FCUL, 2009) e em Estatística e Investigação Operacional (especialidade em Estatística, FCUL, 2024) e licenciado em Ensino da Matemática (2007, FCUL). Tem formação em Braille.

Atualmente, é professor auxiliar do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta (Portugal). Tem participado em projetos de investigação, nacionais e internacionais, na área da Educação e publicado em diversas revistas nacionais e internacionais. Os seus interesses de investigação estão relacionados com a formação de professores, educação matemática, trabalho colaborativo e dialógico, desenvolvimento curricular e avaliação e educação intercultural e inclusiva.

Docente de Língua e Cultura Portuguesas em universidades no estrangeiro desde 2013. Licenciada em Relações Internacionais e em Línguas e Literaturas Modernas, mestre em Português Língua Não Materna e pós-graduada em Estratégia e Relações de Poder e em Gestão de Informação e Biblioteca Escolar. Tem desenvolvido uma carreira internacional em universidades da África do Sul, Tunísia e Alemanha, articulando docência no ensino superior, direção de Centros de Língua Portuguesa e programação cultural das embaixadas portuguesas nas cidades onde exerceu funções.

No ensino superior, tem lecionado seminários, nos 2.º e 3.º ciclos, nas áreas do cinema, teatro, língua, literatura, fotografia e arte portuguesa, e organizado masterclasses com realizadores e criadores portugueses. No âmbito da direção de Centros de Língua Portuguesa, especializou-se em mediação digital e produção de conteúdos educativos digitais, sendo autora de um estudo publicado sobre m-learning na Durban University of Technology, na África do Sul e publicado recursos audiovisuais para a plataforma Lecture2Go da Universidade de Hamburgo.

Na área cultural, dedicou-se em particular à interpretação e mediação do património, através da organização de residências artísticas em Tunes e Sfax e de conferências em Tunes, em articulação com o Campo Arqueológico de Mértola, como “Le Patrimoine, outil de développement. Le cas de Mértola.”, “La Céramique au Portugal Islamique” e “La cité portuaire de Mértola. Une rencontre de peuples et de civilisations”.

Atualmente encontra-se em Portugal a desenvolver investigação doutoral em e-Learning sobre mediação digital do património, orientada para a produção de percursos narrativos patrimoniais.

Doutoranda em Educação na especialidade de Tecnologias da Informação e Comunicação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, em que desenvolve a investigação sobre Cidades Educadoras e o uso de Tecnologias. Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, campus Poços de Caldas (2012); especialista em Filosofia pela mesma instituição (2019); especialista em Educação e Tecnologias com habilitação em Design Instrucional pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar (2022); pós-graduada em Design de Produtos Interativos para Educação na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa (2023). É certificada em Commoning Practices pelo Programa Erasmus+ (2023) e foi participante da Adult Education Academy também pelo Programa Erasmus+ em Würzburg em 2026, tendo apresentado o ensaio “Overview of Lifelong Learning in Portugal:

Policy Frameworks, Stakeholders, and Adult Digital Education Initiatives in Portuguese Cities”.

Trabalha na área de Educação desde 2009, com experiência em ensino básico, educação integral, direito à cidade, cultura digital, formação docente e inovação. Foi servidora pública desenvolvendo atividades de formação docente no Centro de Referência do Professor, na Secretaria de Educação do município de Poços de Caldas/MG; foi professora da rede pública municipal de Ribeirão Preto/SP; formadora, curadora e criadora de conteúdo para formação de professores no Centro Educacional Paulo Freire (CEPF) da Secretaria Municipal de Educação de Ribeirão Preto. É autora de documentos curriculares e materiais pedagógicos. Trabalhou com o Projeto Territórios Conectados, do UNICEF Brasil de 2021 a 2026, onde foi formadora, designer de experiências de aprendizagem e parte da equipa de gestão. Atualmente é Formadora e Designer Instrucional da Universidade Aberta de Portugal além de Consultora Pedagógica do Projeto Groovy Gang, que desenvolve a integração entre literacia, música e contexto social e mentora de carreira voluntária pela Teach for Portugal. Também é escritora publica pela Editora Urutau.

LinkedIn: www.linkedin.com/in/marília-freitas-rossi

Portfólio: https://padlet.com/mariliafrossi/portf-lio-interativo-mar-lia-rossi-614ewiooyzzacart

Lattes: https://lattes.cnpq.br/4214252707534176

Orcid: https://orcid.org/0009-0002-2146-6478

Ciência ID: 5E1D-4E8D-E2BC

Professora Associada com Agregação. Doutorada em Ciências da Educação, na área do Desenvolvimento Curricular. Docente da Universidade Aberta desde 2010, no Departamento de Educação e Ensino a Distância, onde leciona unidades curriculares de licenciatura, mestrado e doutoramento. Atualmente é diretora do Departamento de Educação e Ensino a Distância. Orientadora de trabalhos de doutoramento e dissertações de mestrado, nas áreas da Supervisão Pedagógica e Desenvolvimento Profissional de Professores e do Currículo. É elemento integrado da UID-FCT n.º 4372, Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D), colaborando e coordenando projetos de investigação financiados e não financiados. Investiga temáticas relacionadas com o currículo, a avaliação externa das escolas e a supervisão pedagógica e desenvolvimento profissional de professores.

Cláudia Neves é docente na Universidade Aberta há 14 anos. Leciona unidades curriculares relacionadas com a Pedagogia Social, Educação e Desenvolvimento e ao nível dos mestrados tem-se debruçado sobre temas relacionados com as Políticas Educativas e a Liderança Educacional. Assume, também módulos em Unidades Curriculares de 2º e 3º ciclo relacionadas com a investigação em educação. Os seus interesses de investigação atuais estão focados no papel da Educação na Democracia e como pedagogias alternativas baseadas nas artes podem proporcionar experiências inovadoras para sentir e viver a democracia na educação. Tem publicado artigos sobre as lideranças educacionais no contexto da administração e gestão educacional na perspetiva da inclusão, da complexidade, entre outros. Tem participado em equipas de projetos nacionais e internacionais com destaque para a coordenação atual no projeto com financiamento HORIZON – Transforming Education through aestethic and embodied methods for democracy-as-becoming.

Doutorada em Sociologia. Professora Associada na Universidade Aberta (UAb, Portugal). É membro Integrada no Centro de Estudos Globais (CEG-UAb) – onde integra a Coordenação do Grupo Antropoceno, Sustentabilidade e Desenvolvimento (ASD/CEG). É membro colaboradora no Centro Interdisciplinar de Estudos de Género (CIEG/ISCSP-ULisboa) e no Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais, da Universidade Aberta (CEMRI-UAb). Tem investigado nas áreas da Sexualidade e Género.

Marta Abelha é Doutorada em Didática pela Universidade de Aveiro (2011), onde também concluiu o Mestrado em Gestão Curricular (2005) e a Licenciatura em Ensino de Biologia e Geologia (2002). Atualmente, é Professora Auxiliar no Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta (Portugal), onde desempnha o cargo de Vice-Coordenadora do Mestrado em Supervisão Pedagógica. Tem participado em diversos projetos de investigação nacionais e internacionais, com financiamento público, dedicados à área da Educação. As suas principais áreas de investigação e publicação centram-se na Formação de Professores, Supervisão Pedagógica e Colaboração Docente.

Susana Henriques tem doutoramento em Sociologia, é Professora Associada com Agregação na Universidade Aberta (UAb), Departamento de Educação e Ensino a Distância, e investigadora no Centro de Estudos Globais e LE@D – Laboratório de Educação a Distância e eLearning da UAb e no Cies_Iscte (Centro de Investigação e Estudos de Sociologia do Iscte – Instituto Universitário de Lisboa). Leciona em cursos de licenciatura, mestrado e doutoramento na área das Ciências da Educação. Integra a coordenação do Doutoramento em Educação a Distância e eLearning e da Microcredencial em Educação a Distância e Digital, coordena a Micro credencial EUPC-Frontline Capacitação para profissionais de prevenção com base no currículo Europeu de Prevenção (EUPC). Os domínios de especialização e áreas de interesse na investigação passam pelas questões da educação digital em rede, literacia em saúde e literacia digital, prevenção de comportamentos aditivos e dependências e metodologias de investigação. Neste âmbito tem orientado dissertações e teses, bolseiros de investigação, tem participado em projetos de investigação com financiamento nacional e internacional, apresentado comunicações em eventos científicos e publicado em livros e revistas com revisão por pares.